7 nebezpečných chyb, kterým nás naučili ve škole

„Toto školství vychází z rakousko-uherského, potažmo pruského, napoleonského a jezuitského modelu. Zastává názor, že existuje množina vědomostí, kterou musí obsáhnout každý student. Americký model vyžaduje základní objem znalostí, ale nad ně staví lidskou individualitu, která se musí rozvíjet. Proto se v Česku rodí tolik úředníků a v Americe tolik laureátů Nobelových cen.“ Andy Lass, americký profesor kulturní antropologie, v dětství žijící v Československu

Komu vděčíme za to, jací jsme? Narodili jsme se jako prázdné nádoby. Kdo nám vlil sebevědomí? Touhu po seberealizaci? Odvahu, víru, vytrvalost? A kdo nás učil o nic velkého neusilovat, držet se raději v závětří, nevylézat z davu, mlčet, neprovokovat?

Tento článek nemá moralizovat učitele. Nejde o ně. Vždyť na někom se podepsali více rodiče nebo kamarádi. Co bylo, to bylo. Nedopusťme však, ať „ve školní lavici“ sedíme nadále a „přátelé“, příbuzní, kolegové či partneři se nám snaží vzít sílu a víru zásadami:

1. Cesta je jen jedna, ta moje

„Uč se, opakuj, následuj. A nedělej chyby, jinak dostaneš trest.“ Tak mnohde funguje školství. Učitel je jako Bůh. Co říká, je svaté. Jeho pohled je jediný možný, odporovat se nevyplácí. A vůbec nezáleží, kde je pravda. Za mě se velebil Sovětský svaz, dnes Amerika. Co platilo tehdy, neplatí dnes. A co platí dnes, nemusí platit později. Ale žák musí papouškovat. Vlastní úvaha se nepřipouští. K jednomu řešení nemůže vést více cest. Autorita má vždy pravdu. Ty, žáku, drž ústa a krok. Vítej v životě, zaměstnanče.

2. Trest za chybu

Chyba je ostuda a průšvih. Znamená snížení známky. Bez ohledu na vývoj, k jakému vede, bez ohledu na snahu, jakou chybující vyvinul. Ale největší obava člověka nesmí být z neúspěchu. Nýbrž z opakování špatných věcí, z nichž nemá dobrý pocit a ničí ho.

Mě učili, že kdo následuje dav, je správný člověk. Kdo vybočuje, chybuje. Jak ukazuje život, opak je pravdou. Jediným měřítkem chyby je, když si člověk odpoví NE na tuto otázku: „Ta věc, kterou nyní dělám, pomůže mi v příštích minutách, dnech, letech?“

3. Odměna až za výsledek

Hlavní je výsledek, říkají učitelé. Výborná známka má tutéž hodnotu, ať se k výsledku dopracujete sami, nebo ho někde opíšete. Proč se tedy namáhat? Proč nepodvádět?

Přitom úspěch v životě vůbec nepřichází s dosažením cíle. Úspěšným se člověk stává v průběhu cesty. S protnutím cílové pásky dostává medaili, ale šampionem již dávno je.

Úspěch nepřichází lusknutím prstu. S obdržením pracovní pozice, konkrétní výše platu, luxusní věcí. Úspěšného nedělá nic, co je vně. Úspěšným jej činí jeho myšlenky, slova, činy, vše, v co se odváží věřit a oč usilovat. Larry Ellison, osmý nejbohatší muž světa, správně říká: „Peníze už jsou jenom skóre.“ Ano, jako školní známky na vysvědčení.

4. Odmítnutí brzdí růst

„Uč se, jinak se nedostaneš na školu a budeš házet lopatou!“ – Jako kdyby život visel na jediném papíře, na jediném okamžiku… Omyl, s jednou prohrou se nehroutí svět. S kritikou nevadne talent. Naopak. Nic člověku nepomůže víc. Kdykoli přijde neúspěch, je prostor na sebereflexi a inovaci. Změnit směr, protože tudy cesta nevede. Nic nešetří čas tolik jako odmítnutí. Nic nemotivuje ke zlepšení víc než kritika. NE urychluje růst.

5. Nejdůležitější je budoucnost

„Budoucnost je všechno, jen na té záleží,“ vtloukali mi učitelé, jako by ani nežili dnes.

Na ničem nezáleží víc než na přítomnosti. Dnešek je příliš vzácný na to, abychom jím mrhali na představy, pro které nyní nejsme ochotni nic vykonat. Jen teď umíme myslet a jednat. Myslet na budoucnost znamená doufat. Myslet na přítomnost znamená konat.

6. Úspěch přijde jen s dobrým vysvědčením

Ne, škola nekončí posledním zvoněním. Škola dává pouze základní předpoklady, které musíme rozvinout, pokud se chceme v životě uplatnit. Příležitost nepřichází po maturitě. Přichází v každém okamžiku a v každé situaci. Stačí se rozhlédnout – všude je kousek něčeho, co čeká na zlepšení. Vždy je možné dosáhnout víc. Pro mne ani maturita, ani práva neznamenaly, že jsem hotov a nyní budu čerpat. Staly se pouze květinami, které zajdou, když se nezalévají. Z desítky nejbohatších osob světa má jen jedna ukončené vysokoškolské vzdělání. Ingvar Kamprad, muž číslo 5, stěží dokončil základní školu.

Ne, úspěch opravdu nepřichází s vysvědčením. Přichází s tím, kdo (suma sumárum):

  • nevěří v jedinou cestu
  • nebojí se chyb
  • nehledá úspěch v cíli
  • nebojí se odmítnutí
  • jedná v přítomnosti
  • pracuje na sobě pořád a nevěří, že…

… 7.  jaká minulost, taková budoucnost

„Nedokázal jsi to dosud, nedokážeš to nikdy!“ Minulost, ten soupis všech dosavadních nedostatků, se často stává posudkem, respektive odsudkem. Zapomíná se, že někdy musíme nejdříve něco velkého ztratit, abychom mohli něco většího získat. Že velké výhry přicházejí jen po velkých prohrách, s nimiž se rozhodneme jednoduše nesmířit. I když jsme na dně, VŽDYCKY můžeme zcela přestavět svůj život. Nikdy není pozdě.

Jak poznáte, že rodiče či škola zabrzdily Váš rozvoj? Jak to napravit? Jakou výchovu bohatí považují za účinnou? Jaká motivuje děti k odvaze a úspěchu a jaká dusí? Více na obsáhlém prostoru příštího vydání časopisu FC 6/2013, jehož pohodlné zaslání na adresu si můžete objednat zde. V běžném stánkovém prodeji titul nebude k dispozici.

Motivácia
na každý deň

Pridaj sa k viac ako 18 000 nadšeným odberateľom, ktorí dostávajú každé ráno na svoj email jeden inšpirujúci obrázkový citát.

Autor

Zdieľať

16 KOMENTÁRE

  1. nesúhlasím s týmto článkom. Aspoň na mojej škole to takto nefunguje, neviem, či je to výnimočnosťou školy alebo tým, že autor článku neštuduje v súčasnosti.
    1. Cesta je jen jedna, ta moje – matikárka nám vkuse opakuje "spôsobov je neúrekom, používajte ten, ktorý je pre vás najvhodnejší a hlavne vedie k správnemu výsledku, ale spôsoby, na ktoré prídete sami bez učebnice sú najlepšie, lebo tie si najlepšie zapamätáte a najlepšie ním rozumiete", slovenčinárka: "ja s vašou teóriu nemusím súhlasiť, jediná dôležitá vec je, či si vašu teóriu viete odargumentovať a dokázať"
    2. Trest za chybu – profák informatiky: "ak program nefungujete a vy zmažete celý zdroják a začnete odznova, tak ste zbytočne prišli na túto hodinu. Vy nemáte robiť pokusy kým sa dostanete k výsledku, vy máte spraviť jeden pokus a potom analyzovaním chýb a učením sa ako chyby vznikajú a prečo sú chybami sa máte dopracovať k správnemu výsledku"
    3. Odměna až za výsledek – tu mi zasa prichádza na um moja matikárka "ja nedávam body za výsledok, ale za myšlienkový postup, ak na písomke škrtáte, tak škrtajte tak, aby som prečítala, čo tam bolo napísané, mňa nezaujíma či je to dobre, ale či ste uvažovali dobrým smerom"
    takto by som mohol pokračovať, ale môj postoj je jasný: moje skúsenosti sú v rozpore s článkom

  2. tak isto nesuhlasim s tymto clankom. pripada mi to ako keby niekto nabadal studentov nech kaslu na ucenie, zbohatnut sa da aj bez skoly. ano, je to pravda, aj kamarat zbohatol a to ledva skoncil zakladnu skolu. za rok zarobil tolko co som ja nezarobil za cely zivot. len otazka je ci poctivo &(to urcite nie ) a ked niekto zdedi majetky, nezalezi ci ma alebo nema skolu, zdedi ich. Vela ludi ocenenych aj nobelovymi cenami pochadza zo slovenska. samozrejme z ameriky je ich ovela viac ale aka velka je amerika oproti slovensku ???? V poslednej dobe to smeruje asi tak, ze spravme zo slovakov pracovitych blbcov. nech robia a nerozmyslaju lebo keby rozmyslali prisli by sme o mamon. Je to to iste, ako ked sa tlaci niekto do politiky s tym, ze krici ze politici nic nerobia. Ludia nadavaju na skoly, na ucitelov ale to je vsetko riadene zhora. Obycajne slova vyhlasene v TV : dobre, zdvihneme ucitelom platy ale musime zobrat dochodcom a musime zdvihnut dane. tym padom pride vlna nenavisti voci ucitelom. sratili rozpocet skolstvu a to tiez neprida. jednoducho robi sa vsetko pre to aby sme znenavideli vzdelavaci proces a aby sme otrocili. Obohnat slovensko murom a spavit z neho činu.

  3. máš pravdu..práve preto zdieľam tento článok ako bývalá učiteľka viem o čom je reč.. nepripadalo mi ,že učím podľa rakúsko-uhorska..ale čím je jasné, z tohto tu TREBA ZBOŽŇO0VAŤ AMERIKU !!! mám pravdu ?

  4. V tom súhlasím s autorom v 1. bode. Na všetkých školách kde som bol učitelia odmietali akékolvek iné spôsoby riešenia daného príkladu a nielen že ich aj odmietali, ale aj zle oznámkovali. Pretože ten spôsob ktorý on učí- len ten. Pri tom som vedel jednoducho vysvetliť ako som na to prišiel a na to odvetili len hlúpymi argumentami, ktoré mali za úlohu ochrániť ich EGO. A toto nie je o žiadnej autorite..

  5. Ja s tým článkom viac-menej súhlasím. Nevravím, že treba velebiť Ameriku. Podstata článku je, že nemáme žiť ako naprogramovaní roboti, ktorých programujú učitelia, kamaráti, rodičia… Ale máme sa rozvíjať vlastnou cestou, kde škola má slúžiť skôr ako akási pomôcka.

  6. Je pohodlné věci neměnit, je bezpečné dodržovat řád … je málo lidí, kteří dokáží jít proti proudu… ale stojí to za to. Vynálezy a nové cesty v pruské škole nehledejte. Díky

  7. super článok…. ja som v takej dobe žila a aj chodila do školy…aj sa snažila vyhovovať presne metódam výučby– a nie som až tak stará ako samé Rakúsko Uhorsko…záleží od školy.. 🙂 a od kantorov 🙂

ZANECHAŤ ODPOVEĎ

Zadajte svoj komentár!
Zadajte svoje meno tu